ࡱ> >@=q` ,bjbjqPqP 4<::$|||||||$ d(FFFFF!!!$hH |!!!!! ||FF!|F|F!||F: ,-7:$40d<q"<<|,!!!!!!!  !!!d!!!! d  4"|||||| METODOLOGA DIDCTICA DE MATEMTICAS 2 BACHILLERATO CIENCIAS SOCIALES La herramienta fundamental en cualquier tema que se trate ser la resolucin de problemas ya que es un buen medio para conseguir los objetivos de esta etapa. Tambin se potenciar la teorizacin, tratando que los alumnos consigan las suficientes destrezas que les ayuden a comprenderla y utilizarla. Se fomentarn actitudes como el ser ordenado, sistemtico, crtico, reflexivo, persistente, flexible, tener la necesidad de verificar justificando procedimientos y encadenando argumentos con una correcta expresin, valorar la precisin. Los ejercicios y problemas propuestos sern resueltos por los alumnos y comentados a posteriori, resolviendo dudas y contrastando opiniones, siempre potenciando las actitudes antes comentadas. En 2 se usar el libro de de la editorial ANAYA: Matemticas 2 Bachillerato aplicadas a las Ciencias Sociales. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN EN 2 BACHILLERATO C.C. SOCIALES La evaluacin del proceso enseanza-aprendizaje se har de forma continua (la valoracin positiva en una evaluacin supondr que ha superado las dificultades anteriores), en base a los objetivos y criterios de evaluacin establecidos para esta etapa. Esto se har a travs de la observacin del trabajo diario del alumno, su asistencia regular a clase y su grado de participacin en la misma, haciendo de vez en cuando algn ejercicio sorpresa o avisado previamente, similar a los propuestos en clase, que resolvern personalmente y permitirn analizar la evaluacin en curso. Tambin se harn al menos dos pruebas individuales por evaluacin donde se retomen conceptos anteriores. Aquellos alumnos que no consigan superar la asignatura en Junio tendrn una nueva oportunidad en Septiembre, convocatoria que abarcar la asignatura completa. Siempre se valorar positivamente la presentacin clara y ordenada, y se valorar negativamente el caso contrario. Se considera indispensable para el desarrollo y consecucin de los objetivos didcticos la asistencia regular a clase, la puntualidad, el buen comportamiento y la participacin activa en la dinmica de la asignatura. La nota global de cada evaluacin se obtendr teniendo en cuenta contenidos, ortografa y expresin; analizando de forma continua el aprendizaje en relacin con el desarrollo de las capacidades a travs de los objetivos educativos, los objetivos y criterios de evaluacin de las Matemticas en el bachillerato . Esta nota dar informacin de la evolucin del alumno desde principio de curso hasta el momento de la sesin de evaluacin, ya que la valoracin positiva del rendimiento de un alumno supondr que ha superado las dificultades anteriores. CRITERIOS DE CALIFICACIN EN 2 BACHILLERATO C.C. SOCIALES Se realizar al menos dos pruebas por trimestre. En cada examen entrar todos los contenidos anteriores hasta finalizar el curso. La nota final se obtendr mediante media ponderada de las pruebas realizadas. El ltimo examen, se elaborar con los siguientes pesos: 30% L GEBRA+ 30% ANLISIS + 40% ESTADSTICA Ser apto el alumno/a que supere esta ltima prueba o que la media ponderada de los exmenes realizados supere el 5. CONTENIDOS DE 2 DE BACHILLER DE CIENCIAS SOCIALES 1.-Sistemas de ecuaciones 2.- Matrices y determinantes. 3.- Resolucin de sistemas de ecuaciones mediante determinantes 4.- Programacin lineal 5.- Lmite y continuidad 6.- Derivadas y sus aplicaciones 7.- Representacin de funciones 8.- Experiencias aleatorias. Sucesos 9.- Las muestras estadsticas 10.- Inferencia estadstica Criterios de Evaluacin FINAL 1.- Utilizar el lenguaje matricial y aplicar las operaciones con matrices como instrumento para el tratamiento de situaciones que manejen datos estructurados en forma de tablas o grafos. Este criterio pretende evaluar las destrezas en la forma de organizar la informacin de codificarla utilizando las matrices y de realizar operaciones con stas, como sumas y productos. Tambin va dirigido a comprobar si saben interpretar las matrices obtenidas en el tratamiento de las situaciones estudiadas. 2.- Transcribir un problema expresado en lenguaje usual al lenguaje algebraico y resolverlo utilizando tcnicas algebraicas determinadas: matrices, resolucin de sistemas de ecuaciones lineales y programacin lineal bidimensional. Este criterio va dirigido a comprobar si el alumnado es capaz de utilizar con soltura el lenguaje algebraico, seleccionar las herramientas algebraicas adecuadas, aplicarlas correctamente y por ltimo interpretar crticamente el significado de las soluciones obtenidas. Debe tenerse en cuenta que la resolucin de forma mecnica ejercicios de aplicacin inmediata no responde al sentido de este criterio. 3.- Analizar cualitativa y cuantitativamente las propiedades locales (lmites, crecimiento, derivada, mximos y mnimos) de una funcin que describa una situacin real, extrada de fenmenos habituales en las ciencias sociales. A travs de este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para interpretar las propiedades locales de una funcin aplicando nociones analticas. Se trata en todo caso de estudiar funciones provenientes de contextos reales. Ejemplos de estos contextos son las curvas marginales, las curvas de oferta y demanda o las curvas de coste y beneficios. 4.- Utilizar el clculo de derivadas como herramienta para resolver problema de optimizacin extrados de situaciones reales de carcter econmico y sociolgico. Este criterio va dirigido a valorar la capacidad para utilizar las tcnicas de obtencin de valores extremos en situaciones relacionadas con las ciencias sociales, expresando las relaciones y restricciones en forma algebraica y aplicando el clculo de derivadas. La resolucin de los problemas a los que se refiere el criterio exige tambin la interpretacin del resultado en el contexto inicial. 5.- Asignar e interpretar probabilidades a sucesos aleatorios simples y compuestos (dependientes o independientes) utilizando tcnicas de conteo directo, diagramas de rbol o clculos simples. Este criterio persigue evaluar la capacidad para tomar decisiones, ante situaciones enmarcadas en un contexto de juego o de investigacin, que exijan un estudio probabilstico de varias alternativas no discernibles a priori y que no requieran la utilizacin de complicados clculos combinatorios. 6.- Planificar y realizar estudios concretos partiendo de la elaboracin de encuestas, seleccin de la muestra y estudio estadstico de los datos obtenidos para inferir conclusiones, asignndoles una confianza medible, acerca de determinadas caractersticas de la poblacin estudiada. Por medio de este criterio puede ponerse de manifiesto por una parte, la capacidad de aplicar los conceptos relacionados con el muestreo para obtener datos estadsticos de una poblacin y, por otra, si los alumnos y alumnas son capaces de extraer conclusiones sobre aspectos determinantes de la poblacin de partida. 7.- Analizar de forma crtica informes estadsticos presentes en los medios de comunicacin y otros mbitos, detectando posibles errores y manipulaciones en la presentacin de determinados datos. El alumnado ha de mostrar, a travs de este criterio, una actitud crtica ante las informaciones que, revestidas de un formalismo estadstico, intentan deformar la realidad ajustndola a intereses determinados. Los informes a los que se refiere podrn incluir datos en forma de tabla o grfica, parmetros obtenidos a partir de ellas, as como posibles interpretaciones. 8.- Aplicar los conocimientos matemticos a situaciones nuevas, diseando, utilizando y contrastando distintas estrategias y herramientas matemticas para su resolucin. Este criterio pretende evaluar la capacidad del alumnado de utilizar el modo de hacer matemtico para enfrentarse a situaciones prcticas de la vida real. PENDIENTES DE MATEMTICAS DE 1 DE BACHILLERATO C.C. SOCIALES Se realizarn en dos convocatorias cuatrimestrales. En cada convocatoria habr dos pruebas de dos partes equilibradas de los contenidos de 1, que se podrn superar ambas a la vez o independientemente en ambas convocatorias. PARTE I: temas 2, 3-4, 5-6. PARTE II: temas 7, 8, 9. El temario corresponde al libro de Matemticas aplicadas a las Ciencias Sociales I Ed. ANAYA. Unidad 2. Aritmtica mercantil Unidad 3. Polinomios y fracciones algebraicas Unidad 4. Ecuaciones, inecuaciones y sistemas Unidad 5. Funciones elementales Unidad 6. Funciones trigonomtricas, exponenciales y logartmicas Unidad 7. Lmites de funciones. Continuidad y ramas infinitas Unidad 8. Iniciacin al clculo de derivadas. Aplicaciones Unidad 9. Distribuciones bidimesionales. En la evaluacin ordinaria se pondr la nota de 1, que en caso de ser negativa no se podr evaluar como positiva la correspondiente de 2, luego si no supera las Matemticas de 1 en Junio quedar pendiente las Matemticas de 2 (segn Orden de 14 de Septiembre de 1994, sobre evaluacin de Bachillerato publicada en BOJA 22- Octubre), aunque se les guarde esta supuesta nota positiva de 2 para Septiembre del presente curso, tomando valor tras haber superado positivamente 1. El profesor de 2 ser el responsable de la elaboracin y correccin de todas las pruebas, as como de resolver las dudas de sus correspondientes alumnos del curso de 2 con pendientes de 1. N  "Zk1ȼpeh 5CJOJQJh 56CJOJQJ\]h?Ihc5CJ\aJh?Ihc5CJaJhh[,hw#ph[,CJaJh[,CJaJh[,CJ\aJhw#ph[,CJ\aJh[,CJaJhhcCJaJh hmhchcCJaJh?IhcCJaJhh?IhcCJaJ$N{ i + +y $^a$gd[,$^`a$gd[,$^`a$gd[,$x1$`a$gdcgdc $xa$gdc $x1$a$gdcgdc,AYr1"#  $`a$gd $a$gd $a$gd gdc$^`a$gdc $x1$a$gdc"#  !("f#+$%J&&&&&('(((()()>)"*,,qqmh )hmhc@CJaJhhmhc@CJaJhmhc@CJaJhhmhc@CJaJhmhcCJaJhhmhc6>*CJaJh 6>*CJaJh hgH|h CJOJQJh 5CJOJQJhX\h 5CJOJQJh CJOJQJ ! !'"e#f#*$%%I&&&&(' (*(C(((( $x1$a$gd $xa$gd $a$gd $a$gd (()>))))"*,,$x1$`a$gd $1$a$gd $a$gd 21h:p . A!"#H$8% 666666666vvvvvvvvv666666>666666666666666666666666666666666666666666666666hH666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666D@D cNormalOJPJQJ_HmH sH tH R@R cTtulo 1!$$1$@&^`a$5hB@B cTtulo 2$$1$@&a$5hNA@N Fuente de prrafo predeter.Ri@R 0 Tabla normal4 l4a ,k@, 0 Sin lista TOT c Car Car3*5CJOJPJQJ^JaJhmH sH tH TOT c Car Car2*5CJOJPJQJ^JaJhmH sH tH PP@P cTexto independiente 21$5hTO!T c Car Car1*5CJOJPJQJ^JaJhmH sH tH FB@2F  0Texto independientex<OA<  0 Car CarOJPJQJmH sH VC@RV [,Sangra de texto normalx^$<!"& "&!"& $3N{i++y   A Y r 1"#   'ef*I( * C !>!!!!""$$8!s8!s8!s8!s8!s8!s8!s8!v:8!s8!s8!s8!s8!s8!s8!s8!s8!8!8!8!v:8!s8!s8!s8!s8!s8!s8!s8!s8!s8!s8!s8!s8!s8!8!8!8!8!8!8!8!8!8!8!8!8!8!8!8!8!8!8!8!8!8!8!8!8!v:8!s8!s8!s8!s8!s8!s8!s8!s8!s8!s8!s8!s8!s8!s8!s8!s8!sN{i++y   A Y r 1"#   'ef*I( * C !>!!!!""$$0000000000000000 0 0 0 0 0 000000000000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 000000000000000,(,,8@0(  B S  ?" "$Xb 2!=!R!!$::::( * $[,c ) C $$@) ) z) ) $@@UnknownGz Times New Roman5Symbol3& z Arial9Garamond7&{ @Calibri"q#&FúfFúf B B!H>4d$$ 3QHP $Pc2juan matematicasOh+'0  0 < H T`hpxjuanNormal matematicas3Microsoft Office Word@ @-@" -X@- ՜.+,0 hp  casaB$  Ttulo  !"#$%&'()*+,./012346789:;<?Root Entry FPy-A1Table<WordDocument4<SummaryInformation(-DocumentSummaryInformation85CompObjr  F Documento Microsoft Office Word MSWordDocWord.Document.89q