Plantilla:Utilidad de la derivada (1ºBach)

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Tabla de contenidos

Estudio del crecimiento

Funciones crecientes y decrecientes (13'02")     Sinopsis:
Criterios de crecimiento y decrecimiento (7'19")     Sinopsis:

Estudio de los puntos extremos

Extremos relativos

Determinación de los extremos relativos (13'46")     Sinopsis:
ejercicio

Ejemplos: Determinación de los extremos relativos

Cálculo de máximos y mínimos relativos

1. Ejemplos (8'21")     Sinopsis:
10 ejemplos
2. Ejemplos (18'57")     Sinopsis:
8 ejemplos
3. Ejemplos (9'50")     Sinopsis:
4 ejemplos
4. Ejemplos (7'07")     Sinopsis:
3 ejemplos
5. Ejemplos (9'36")     Sinopsis:
5 ejemplos
6. Ejemplos (11'27")     Sinopsis:
3 ejemplos


Extremos absolutos

Determinación de máximos y mínimos absolutos (14'45")     Sinopsis:
ejercicio

Ejemplos: Determinación de máximos y mínimos absolutos

Cálculo de máximos y mínimos absolutos

1. Ejemplos (8'45")     Sinopsis:
2 ejemplo2


Problemas de optimización

El verbo optimizar (09'03")     Sinopsis:

Problemas de optimización

ejercicio

Ejemplos: Problemas de optimización

1. Ejemplos (16'39")     Sinopsis:
4 ejemplo2
2. Ejemplos (17'19")     Sinopsis:
3 ejemplo2
3. Ejemplos (10'22")     Sinopsis:
3 ejemplo2
4. Ejemplos (8'39")     Sinopsis:
2 ejemplo2

ejercicio

Actividades interactivas: Problemas de optimización

Problema 1:
Hallar las dimensiones del rectángulo de área máxima que puede inscribirse en un triángulo isósceles cuya base (lado desigual) mide 8 cm y la altura correspondiente 3 cm (suponiendo que un lado del rectángulo está sobre la base del triángulo).

Actividad:
Observa la figura. Mueve el punto verde y observa los cambios:
  • ¿Qué representa el punto rojo de la izquierda?: ¿Qué relación hay entre sus coordenadas y el problema?

Haz clic derecho sobre el punto citado y activa "el trazo". Vuelve a mover el punto verde:

  • ¿Qué punto de la gráfica resultante corresponderá a la solución del problema?
  • Compruébalo activando la casilla "Ver solución".

Repite el proceso para un triángulo de 6 cm de base y 5 cm de altura.

Experimenta e intenta encontrar alguna regularidad en las soluciones.

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Problema 2:
Queremos construir una caja (sin tapa), a partir de una cartulina cuadrada de 6 dm de lado, a la que se recortarán las esquinas. Hallar las dimensiones de las citadas esquinas para que el volumen de la caja sea máximo.

Actividad:
Observa la figura. Mueve el punto verde y observa los cambios:
  • ¿Qué representa el punto rojo de la izquierda?: ¿Qué relación hay entre sus coordenadas y el problema?

Haz clic derecho sobre el punto citado y activa "el trazo". Vuelve a mover el punto verde:

  • ¿Qué punto de la gráfica resultante corresponderá a la solución del problema?

Repite el proceso para una cartulina cuadrada de 4 cm de lado.

¿Y si la cartulina es un rectángulo de dimensiones 8x5 cm?


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GUIÓN DE TRABAJO:

  1. Observa la figura. Si decidimos cortar cuadrados de 15 cm de lado en las esquinas de las láminas metálicas, determina las dimensiones y el volumen (en litros) que tendrá la caja que formaremos al doblar las pestañas.
  2. ¿Cómo cambiarían esas dimensiones si los cuadrados que cortamos son de 12 cm de lado?
  3. Si cortamos cuadrados más pequeños, ¿obtenemos necesariamente cajas de un volumen mayor? Explica tu respuesta
  4. Como la profesora Pérez quiere obtener cajas con el volumen más grande posible, ¿se te ocurre alguna manera de determinar la medida del cuadrado que cortaremos para lograr ese mayor volumen?
  5. Encuentra una expresión algebraica que permita conocer el volumen (en litros) de la caja a partir de su altura, es decir, del lado del cuadrado recortado (en dm).
  6. Construye una tabla de valores a partir de la fórmula obtenida.
  7. Observa la figura interactiva de debajo. Mueve el punto verde y comprueba si tienes errores en la tabla de valores.
  8. Explica el significado del punto rojo y su variación al mover el verde.
  9. Justifica o niega las siguientes afirmaciones, razonando tu respuesta:
    1. El volumen de la caja aumenta y disminuye al incrementar la altura de la caja.
    2. Es imposible hallar el volumen de una caja conociendo sólo una de sus tres dimensiones.
    3. La relación entre la altura de una caja y su volumen es lineal.
  10. Vamos a representar gráficamente la función definida en la cuestión nº 5: haz clic derecho sobre el punto rojo y "activa la traza". Luego vuelve a mover el punto verde. Describe lo que ocurre.
  11. ¿Cuál es el dominio de la función? ¿Por qué?
  12. ¿En qué punto se alcanza el valor más alto de la gráfica? Compruébalo mediante el deslizador de "Ver solución"
  13. Cómo será la tangente a la gráfica en ese punto? Compruébalo mediante el deslizador de "Ver tangente"
  14. ¿Cuál será el valor de su pendiente? ¿Qué relación tiene ese valor con la derivada de la función en ese punto?
  15. Toma la función definida en la cuestión 5 para el volumen y calcula su función derivada.
  16. Sustituye en ella la x por el valor dado para la solución. ¿Cuánto da?
  17. Resume tus conclusiones: ¿cómo se puede calcular el valor máximo o minimo de una función?


Adaptado por Manuel Sada Allo (Abri 2006) a partir de la propuesta: Lupiáñez, J.L. y Codina, A. (2002). Implementando problemas de optimización con calculadora gráica. Trabajo presentado en el X Congreso sobre Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas. El Ejido, Almería.a partir de una actividad de Jose Luis Lupiáñez Gómez y Antonio Codina Sánchez
Problema 3:
Queremos construir una lata de un tercio de litro de capacidad.
a)¿Cuáles serán las dimensiones de la lata más barata (en cuanto a superficie de hojalata)?.
b)¿Y si la hojalata para las tapas cuesta el doble que la destinada a la cara lateral?

Actividad:
Apartado a):

Observa la figura. Mueve el punto verde y observa los cambios:

  • ¿Qué representa el punto rojo de la gráfica?: ¿Qué relación hay entre sus coordenadas y el problema?

Haz clic derecho sobre el punto citado y activa "el trazo". Vuelve a mover el punto verde:

  • ¿Qué punto de la gráfica resultante corresponderá a la solución del problema?
  • Compruébalo mediante el deslizador de la parte inferior de la pantalla.


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Apartado b):


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Problema 4:
:a) De todas las rectas que pasan por el punto (1,2), encuentra la que determina con los ejes de coordenadas, y en el primer cuadrante, un triángulo de área mínima.
b) De todas las rectas que pasan por el punto (a,b), encuentra la que determina con los ejes de coordenadas, y en el primer cuadrante, un triángulo de área mínima.

Actividad:
Apartado a):

Observa la figura. Mueve el punto verde y observa los cambios:

  • ¿Qué representa el punto rojo de la gráfica?
  • ¿Qué relación hay entre sus coordenadas y el problema?

Haz clic derecho sobre el punto citado y activa "el trazo". Vuelve a mover el punto verde:

  • ¿Qué punto de la gráfica resultante corresponderá a la solución del problema?
  • Compruébalo mediante el deslizador de la parte inferior de la pantalla.
Click aquí si no se ve bien la escena

Apartado b):

Observa la figura. Mueve el punto verde y observa los cambios:

  • ¿Qué representa el punto rojo de la gráfica?
  • ¿Qué relación hay entre sus coordenadas y el problema?

Haz clic derecho sobre el punto citado y activa "el trazo". Vuelve a mover el punto verde:

  • ¿Qué punto de la gráfica resultante corresponderá a la solución del problema?
  • Compruébalo mediante el deslizador de la parte inferior de la pantalla.

Cambia el punto de apoyo de las rectas (inicialmente (3,1)) por otro y observa cómo varía la solución:

  • ¿Encuentras alguna regularidad?
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Problema 5:
Un triángulo isósceles tiene el lado desigual de 12 cm y la altura relativa a ese lado de 5 cm. Encontrar un punto sobre la altura tal que la suma de distancias a los tres vértices sea mínima..

Actividad:
Observa la figura. Mueve el punto verde y observa los cambios:
  • ¿Qué representa el punto rojo de la gráfica?
  • ¿Qué relación hay entre sus coordenadas y el problema?

Haz clic derecho sobre el punto citado y activa "el trazo". Vuelve a mover el punto verde:

  • ¿Qué punto de la gráfica resultante corresponderá a la solución del problema?
  • Compruébalo mediante el deslizador de la parte inferior de la pantalla.


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Problema 6:
Dada la función definida en el intervalo [1,e] por f(x)=\cfrac{1}{x} + ln \, x , determina cuáles de las rectas tangentes a su gráfica tiene la máxima pendiente.

Actividad:
Observa la figura. Mueve el punto verde y observa los cambios:
  • ¿Qué representa el punto rojo de la gráfica?
  • ¿Qué relación hay entre sus coordenadas y el problema?

Haz clic derecho sobre el punto citado y activa "el trazo". Vuelve a mover el punto verde:

  • ¿Qué punto de la gráfica resultante corresponderá a la solución del problema?
  • Compruébalo mediante el deslizador de la parte inferior de la pantalla.
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Problema 7:
En una semicircunferencia de diámetro AB=2r se traza una cuerda CD paralela a AB. ¿Cuál debe ser la longitud de esa cuerda para que el área del trapecio ABDC sea máxima?

Actividad:
Observa la figura. Mueve el punto verde y observa los cambios:
  • ¿Qué representa el punto rojo de la gráfica?
  • ¿Qué relación hay entre sus coordenadas y el problema?

Haz clic derecho sobre el punto citado y activa "el trazo". Vuelve a mover el punto verde:

  • ¿Qué punto de la gráfica resultante corresponderá a la solución del problema?
  • Compruébalo mediante el deslizador de la parte inferior de la pantalla.
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Para ampliar

La velocidad (18'09")     Sinopsis:

Calculo de la velocidad instantanea de un móvil.

La sustancia de la derivada (25'41")     Sinopsis:

Video tutorial de matematicasbachiller.com

ejercicio

Ejemplos: La sustancia de la derivada

Aproximaciones de números

1. Ejemplo (13'22")     Sinopsis:

1 ejemplo

2. Ejemplos (12'58")     Sinopsis:

3 ejemplos


Elasticidad de una función en un punto (11'36")     Sinopsis:

Calculo de la variación porcentual.

Levísimo contacto con las derivadas parciales (11'40")     Sinopsis:

Video tutorial de matematicasbachiller.com

Obtenido de "http://maralboran.org/wikipedia/index.php/Plantilla:Utilidad_de_la_derivada_%281%C2%BABach%29"
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