Gráficos estadísticos
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| - | Una vez construida la tabla de frecuencias, vamos a representar mediante distintos gráficos el estudio realizado. Entre los gráficos más utilizado podemos destacar: | + | __TOC__ |
| - | ==Diagrama de barras== | + | {{Gráficos estadísticos}} |
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| - | Consiste en dos ejes perpendiculares y una barra o rectángulo para cada valor de la variable. Normalmente, se suele colocar en el eje horizontal los valores de la variable (aunque también se puede hacer en el vertical). El otro eje se gradúa según los valores de las frecuencias. La representación gráfica consiste en dibujar una barra o un rectángulo para cada uno de los valores de la variable de altura igual a su frecuencia. | + | |
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| - | Es un caso particular del diagrama anterior en el caso de variables continuas. Si los intervalos son correlativos, los rectángulos aparecen pegados en la representación gráfica. En caso de que la amplitud de los intervalos no se igual para todos, hay que hacer coincidir el área del rectángulo con la frecuencia del intervalo. Un ejemplo muy utilizado de histograma es una pirámide de población. | + | |
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| - | ===Polígono de frecuencias=== | + | |
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| - | {{Caja Amarilla|texto= | + | |
| - | Representamos dos ejes perpendiculares y representamos en el horizontal los valores de la variable y en el vertical las frecuencias. Representamos los puntos que tiene por primera coordenada el valor de la variable y por segunda el valor de la frecuencia. Uniendo todos los puntos obtenemos una línea poligonal que es la representación que buscamos. | + | |
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| - | ==Diagrama de sectores== | + | |
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| - | Consiste en dividir un círculo en tantos sectores como valores de la variable. La amplitud de cada sector debe ser proporcional a la frecuencia del valor correspondiente. | + | |
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| - | |enunciado='''Actividad 1'''. Diagrama de barras. | ||
| - | |actividad= Representa en tu cuaderno el diagrama de barras para el ejemplo número de hermanos: 2, 3, 2, 3, 3, 3, 3, 4, 2, 2, 2. Una vez que la tienes en tu cuaderno, represéntala con la escena y compara los resultados. | ||
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| - | |actividad= Representa en tu cuaderno el histograma para el ejemplo del número de la estatura: 1.59, 1.75, 1.71, 1.85, 1.64, 1.62, 1.66, 1.60, 1.63, 1.76, 1.66, según hayas agrupados los datos en intervalos.Una vez que lo tienes en tu cuaderno, represéntalo con la escena y compara los resultados. | ||
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| - | |enunciado='''Actividad 3'''. Polígono de frecuencias. | ||
| - | |actividad=Representa en tu cuaderno el polígono de frecuencias para el ejemplo del número de hermanos: 2, 3, 2, 3, 3, 3, 3, 4, 2, 2, 2.Una vez que lo tienes en tu cuaderno, represéntalo con la escena y compara los resultados. | ||
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| - | |enunciado='''Actividad 4'''. Diagrama de sectores. | ||
| - | |actividad=Representa en tu cuaderno el polígono de frecuencias para el ejemplo del número de hermanos: 2, 3, 2, 3, 3, 3, 3, 4, 2, 2, 2.Una vez que lo tienes en tu cuaderno, represéntalo con la escena y compara los resultados. | ||
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| - | url=http://maralboran.org/web_ma/wiki_Estadistica/descriptiva/graficos/sectores_est.htm | ||
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| - | |titulo=Actividad | ||
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| - | '''Actividad 1:''' | ||
| - | :a) Modifica los valores de las frecuencias y observa como va cambiando el gráfico. Introduce nuevos valores para la variable. | ||
| - | :b) ¿Se podría hacer este gráfico para una variable cualitativa? ¿Cómo se podría hacer con la escena? | ||
| - | :c) Cómo se puede obtener el número de grados de cada sector a partir de las frecuencias relativas? | ||
| - | }} | ||
| - | {{p}} | ||
| [[Categoría: Matemáticas]][[Categoría: Estadística]] | [[Categoría: Matemáticas]][[Categoría: Estadística]] | ||
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Tabla de contenidos |
Gráficos estadísticos
Ya sabemos construir la tabla de frecuencias para una distribución estadística. Ahora vamos a representar mediante distintos gráficos la información recopilada.
Actividad 1a (datos agrupados puntualmente) Descripción: Ejemplos de diagramas de barras, polígonos de frecuencias y diagramas de sectores.
Actividad 1b (datos agrupados en intervalos) Descripción: Ejemplos de histogramas, polígonos de frecuencias y diagramas de sectores.
Actividad 2a (datos agrupados puntualmente) Descripción: Actividad en la que podrás aprender a elaborar diagramas de barras y de sectores.
Actividad 2b (datos agrupados en intervalos) Descripción: Actividad en la que podrás aprender a elaborar histogramas.
Diagrama de barras
Un diagrama de barras consiste en dos ejes perpendiculares y una barra o rectángulo para cada valor de la variable. Se utiliza para datos agrupados puntualmente para variables tanto cualitativas, como cuantitativas.
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Tutorial (5'54") Sinopsis:Qué es un diagrama de barras y cómo se construye.
Ejemplo 1 (8'18") Sinopsis:Obtención del gráfico de barras a partir de la tabla de frecuencias.
Ejemplo 2 (3'00") Sinopsis: Interpreta un diagrama de barras.
Ejemplo 3 (3'47") Sinopsis: Interpreta un diagrama de barras.
Ejercicio (1'39") Sinopsis: A 28 profesores se les preguntó sobre sus asignaturas favoritas. 7 profesores dijeron Historia, 1 profesor dijo Matemáticas, 1 profesor dijo Física, 10 dijeron Geometría y 9 dijeron Lengua. Crea un gráfico de barras que muestre los resultados.
Actividad 1 Descripción: Actividad en la que podrás aprender a elaborar un diagrama de barras.
Actividad 2 Descripción: Representa en tu cuaderno el diagrama de barras para el ejemplo número de hermanos: 2, 3, 2, 3, 3, 3, 3, 4, 2, 2, 2. Una vez que la tienes en tu cuaderno, represéntala con la escena y compara los resultados.
Pulsa con el botón derecho del ratón para que te aparezca la tabla en la que podrás introducir los valores. Pulsa intro tras cada valor introducido.
Autoevaluación 1 Descripción: Interpreta diagramas de barras.
Autoevaluación 2 Descripción: Ejercicios de autoevaluación sobre diagramas de barras y polígonos de frecuencias.
Pictogramas
Si en un diagrama de barras sustituimos las barras por un dibujo alusivo al carácter que se está estudiando, tenemos un pictograma.
Un pictograma es un gráfico con dibujos alusivos al carácter que se está estudiando y cuyo tamaño es proporcional a la frecuencia que representan. En vez de utilizar dibujos de distinto tamaño, también puede repetirse un mismo dibujo las veces necesarias para representar la frecuencia deseada. En este caso, a cada dibujo se le asigna un mismo valor, y la suma de los valores de los dibujos de cada carácter deberá ser igual a su frecuencia.
 Número de habitantes por año de una población
|  Número de pasteles vendidos cada día de la semanade http://schoolrun.com
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Tutorial 1 (3'54") Sinopsis:Pictogramas.
Tutorial 2 (7'53") Sinopsis:Pictogramas.
Ejemplo 1 (2'22") Sinopsis: Interpretando un pictograma.
Ejemplo 2 (5'56") Sinopsis: Interpretando un pictograma.
Ejemplo 3 (2'27") Sinopsis: Interpretando un pictograma.
Ejemplo 4 (2'27") Sinopsis:Representación de una tabla de frecuencias mediante un pictograma.
Actividad Descripción: Actividad en la que podrás aprender a elaborar un pictograma.
Autoevaluación Descripción: Interpreta pictogramas.
Histograma
Es un caso particular del diagrama anterior para el caso de variables continuas o que tomen muchos valores y sea necesario agruparlos por intervalos. En caso de que la amplitud de los intervalos no se igual para todos, hay que hacer coincidir el área del rectángulo con la frecuencia del intervalo. |  |
Un ejemplo muy utilizado de histograma es la pirámide de población:
Actividad Descripción: Representa en tu cuaderno el histograma para el ejemplo del número de la estatura: 1.59, 1.75, 1.71, 1.85, 1.64, 1.62, 1.66, 1.60, 1.63, 1.76, 1.66, según hayas agrupados los datos en intervalos.Una vez que lo tienes en tu cuaderno, represéntalo con la escena y compara los resultados.
Pulsa con el botón derecho del ratón para que te aparezca la tabla en la que podrás introducir los valores. Pulsa intro tras cada valor introducido.
Autoevaluación Descripción: Interpretación de histogramas
Polígono de frecuencias
Polígono de frecuencias (15'15") Sinopsis:Obtención del histograma y polígono de frecuencias a partir de la tabla de frecuencias. Polígono de frecuencias Descripción: Representa en tu cuaderno el polígono de frecuencias para el ejemplo del número de hermanos: 2, 3, 2, 3, 3, 3, 3, 4, 2, 2, 2.Una vez que lo tienes en tu cuaderno, represéntalo con la escena y compara los resultados. Pulsa con el botón derecho del ratón para que te aparezca la tabla en la que podrás introducir los valores. Pulsa intro tras cada valor introducido. |  |
Diagrama de sectores
Un diagrama de sectores consiste en dividir un círculo en tantos sectores como valores tome la variable, siendo la amplitud de cada sector proporcional a la frecuencia del valor correspondiente. Sirve para variables cualitativas y cuantitativas. Actividad 1 Descripción: Actividad en la que podrás aprender a calcular el porcentaje asociado a una frecuencia y el ángulo asociado a un diagrama de sectores. Actividad 2 Descripción: Actividad en la que podrás aprender a elaborar un diagrama de sectores. Actividad 3 Descripción: Representa en tu cuaderno el polígono de frecuencias para el ejemplo del número de hermanos: 2, 3, 2, 3, 3, 3, 3, 4, 2, 2, 2.Una vez que lo tienes en tu cuaderno, represéntalo con la escena y compara los resultados. Pulsa con el botón derecho del ratón para que te aparezca la tabla en la que podrás introducir los valores. Pulsa intro tras cada valor introducido. Actividades:
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Actividades
Ejercicios de autoevaluación sobre diagramas de barras y polígonos de frecuencias.
Autoevaluación: Diagramas de sectores Descripción: Ejercicios de autoevaluación sobre diagramas de sectores.
Actividades sobre sobre gráficos para variables discretas: diagramas de barras, polígonos de frecuencias y diagramas de sectores.
Actividades sobre gráficos para variables continuas: histogramas, polígonos de frecuencias y diagramas de sectores.
Ejercicio 1 (9'59") Sinopsis: Obtención del diagrama de barras y de sectores a partir de la tabla de frecuencias.
Ejercicio 2 (16'09") Sinopsis:- Tabla de distribución de frecuencias con intervalos.
- Obtención del diagrama de barras y de sectores a partir de la tabla de frecuencias.
Ejercicio 3 (8'53") Sinopsis:Interpretación de gráficos estadísticos.
